Человек с ключом от мира, или Как стать хорошим преподавателем

Учитель – это не просто профессия. Хороший наставник прививает любовь к своему предмету на всю жизнь, открывая тебе ворота в мир физики или биологии; плохой же – закрывает эту дверь навсегда. Но как стать хорошим учителем? Вопрос без однозначного ответа. Педагогических практик создано пруд пруди, каждый год светила из министерства меняют школьные программы – а ­что-то вопросов к образованию всё больше и больше. Хорошо, что остались ещё в наших школах педагоги, на которых хочется равняться: их и родители любят, и ученики уважают, и результаты ОГЭ и ЕГЭ у их воспитанников отличные. Среди них журналист выбрал завуча и учителя математики школы № 3 Ольгу Чехлову  и решил узнать, есть ли секрет педагогического мастерства.

5 минут на захват внимания

– Секрет хорошего учителя? В любви к детям, наверное, – загадочно улыбается в ответ на прямой вопрос Ольга Юрьевна. Нет, не может быть на этот вопрос такого простого ответа! Да и в глазах завуча – лукавство, а руки не знают скуки: одновременно Ольга Чехлова заполняет ­какой-то журнал, сбоку – пачка документов. Если совмещать работу завуча и учителя математики, то и минутки свободной не останется… Решаю устроить блиц-опрос:
– А как получить уважение родителей? – спрашиваю.
– Очень просто, – уверена Ольга Юрьевна. – Если ты хороший педагог, у твоих детей всегда будут результаты. Родители это увидят и будут к тебе прислушиваться.
– Как сделать каждый урок интересным?
– Страшную вещь скажу: не каждый урок обязан быть удачным. Иногда готовишься к нему, готовишься, всё вроде продумала – а ничего не клеится, не идёт как нужно. А иногда взглянешь один раз в записи – и всё идёт как по маслу. Совсем не так, как планировала – но как удачно! Урок всегда складывается из множества факторов. И чем опытнее педагог, тем легче ему всё это учитывать и использовать для себя.
– А что отличает опытного педагога от неопытного?
– Многозадачность. Привычка мгновенно переключаться.

Нет, ничего не складывается… Может, ответ в бумагах на столе? Вглядываюсь в них: тут и раздаточный материал для каждого класса – его учитель использует постоянно – и решения задач, что будут на уроке. «А вдруг у меня сегодня голова будет болеть, решение сразу не придёт? Нельзя детям показывать свою слабость. К любой задаче нужно быть готовой», – говорит Ольга Чехлова и снова улыбается. А может, секрет хорошего учителя вот в таких мелочах? Об этом нужно узнать больше! И журналист напрашивается к опытному педагогу на урок.
Вот Ольга Юрьевна входит в класс – мгновенная тишина. Её твёрдый, но одновременно ­какой-то живой голос командует:
– Начинаем урок с пятиминутки. Вот ваши варианты…

По классу ползут небольшие, заранее подготовленные листочки. Там самые простые примеры для семиклашек на дроби: «1/2× 1/5 =; 4/7:2 =»… Ребята бы дольше переписывали пример, чем решали, а тут и писать ничего не нужно – только ответ поставить. И тем не менее для учеников подобное начало урока – настоящий интенсив: они только с перемены пришли, набегались – и сразу думать? «Такие примеры идеально подходят, чтобы и дисциплину сразу наладить, и настроить класс на работу, – объясняет Ольга Юрьевна свою методику. Но тут же продолжает обычной для себя иронией. – Правда, мороки потом с ними – это же каждый нужно проверить…»

Вдруг один мальчик тянет руку: «А можно подойти к кассе взаимопомощи?» – и отправляется к шкафу в кабинете. Там целый запас ручек, карандашей, ластиков и линеек. Ими может воспользоваться каждый, у кого вдруг перестала писать канцелярия, или он забыл её дома. «Не люблю, когда друг у друга спрашивают, только внимание теряется, – пояснила мне Ольга Чехлова после урока. – Вот и делаю каждый год запас на всех».
Да, сколько же в работе хорошего учителя мелочей!

Бесконечный процесс

Но вот внимание привлечено – начинается объяснение новой темы. Здесь, кажется, мало отличий от обычного, хорошо знакомого всем урока. До тех пор, пока дело не доходит до примеров. Сравнение дробей.
– Ну вот представьте, – предлагает Ольга Юрьевна.  – У вас завтра день рождения. Вот вы можете позвать 6 человек, и тогда каждому придётся съесть по 1/7 части торта. Много это? Не очень. А можете позвать только одного друга, и вам вдвоём достанется по половинке. Сколько это? Правильно, 1/2. Где вам достанется больше?

Возможно, в этом кроется секрет Ольги Юрьевны? Кажется, объяснение любой темы она может привести в повседневную, понятную для учеников плоскость. Вот недавно на статистике ученики решали задачу: сравнить между собой разные федеральные округа России. Тут выяснилось, что дети этого на географии ещё не проходили. Где находится Москва? В Центральном федеральном округе – и там процент городского населения высокий. А вот в Северо-­Кавказском крупных городов нет – и сельского населения больше. Вроде учили математику – а узнали географию…
И таких историй педагог может вспомнить множество. Ольга Юрьевна признаётся: она любит поговорить с учениками не только на темы, непосредственно связанные с уроком.
– Я и сама люблю учиться. Второй год уже езжу на проект «Лидеры образования», где выступают лучшие педагоги со своими практиками. Это так интересно! Вот у биологов, оказывается, живой мир в любой луже. В физике прикрутил лампочку к велосипеду – и она загорится. А в литературе сколько всего спрятано даже в обычном стихотворении… Так иногда и думаешь: может, ну её, всю эту математику. Лучше вы­учиться на учителя русского и преподавать литературу! – с живой иронией делится завуч школы № 3. Но именно в эту секунду к журналисту пришло осознание: вот где находится секрет хорошего учителя!

Урок как обмен энергии

Пришло время признаться: выбор журналиста не был случайным. Ольга Чехлова стала своего рода наставником для целого поколения: три её ученицы выбрали путь педагога. Все они преподают математику: Вера Миронова и Елена Соболева работают в школе № 5, а Дарья Балашова – в школе № 3. Чтобы понять, есть ли у этих учителей некая общая нить, я решил посетить урок Веры Евгеньевны. Она преподаёт математику уже 20 лет. Как и её наставница, она обладает особым даром: стоит ей вой­ти в класс, как шум мгновенно стихает, а ученики замирают, ловя каждое слово. Однако в деталях они не похожи. У Веры Евгеньевны свой раздаточный материал и свои методики – это авторский почерк, уникальные наработки, выверенные годами.
– Конечно, я пошла в школу, глядя на опытных учителей. Не только на Ольгу Юрьевну, но и на Франка Семёновича Павлова, Ирину Анатольевну Тесакову, – признаётся Вера Евгеньевна. – Молодым педагогам я бы посоветовала чаще смотреть на пример старших наставников, чего сейчас очень не хватает. А если искать сходство с Ольгой Юрьевной… Наверное, главное – это любовь к детям.

В разговоре голос Веры Мироновой звучит собранно, даже строго. Но стоит зайти речи о подрастающем поколении, как он меняется. Она искренне защищает детей, споря с теми, кто привык грешить на молодёжь. И утверждает: проблем с ними не больше, чем было двадцать лет назад, просто мир стал другим. И когда она говорит о своих учениках, в голосе проступает особая теплота. В этом и кроется секрет: хороших учителей удивительно приятно слушать. Они не просто «ремесленники», механически использующие чужие методички. Это яркие личности, которые заво­ёвывают сердца учеников своим обаянием и мудростью. Вести за собой – это призвание. Настоящий педагог живёт радостью открытия, получая удовольствие от того, что открывает детям этот удивительный мир.
И этому, как известно, не научит ни одна инструкция.

Северин Овчинников